Новая методическая литература (2 квартал 2024 год)

Окулич, Н. А. Как учить детей управлять собой: пособ. для пед. работ. учрежд. образован., реализ.образоват. програм. общ. сред. образован., с белорус. и рус. яз. обуч.и воспитан.- Мн.:НИО, 2024.-136 с.-1 экз.

В пособии даётся характеристика понятия "психологическая культура', раскрывается значение терминов: "самопознание ", "саморегуляция","саморазвитие "  и до.; перечисляются условия формирования психологический культуры личности в учреждениях общего среднего образования; излагаются методические рекомендации по воспитанию психологической культуры у учащихся младшего подросткового возраста, предлагаются сценарии занятий. Предназначено для методического обеспечения деятельности педагогических работников по воспитанию психологической культуры у учащихся младшего подросткового возраста (10-12 лет).

 

Технологизация инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития: пособ. для пед. работ. учрежд. образован., реализ. образоват. программы общ. сред. образован.. образоват. программы спец. образован. на уровне общ. сред. образован./Т. Н. Юрок и др.- Мн.: НИО, 2023.-256 с.- 1 экз.

В пособии охарактеризованы теоретические основы технологизации инклюзивного образования. Представлены технологии развития игровой деятельности учащихся с интеллектуальной недостаточностью, школьной адаптации, дифференцированного обучения по учебным предметам на 1 ступени общего среднего образования, организации самостоятельной работы на учебных занятиях.

Цемушаў, С. М. Гісторыя Беларусі ў 6 класе: вучэб.-метад. дапам. для настаўнікаў гісторыі ўстаноў адукац., якія рэаліз. адукац. праграмы агул. сярэд. адукац., з беларус. і рус. мовамі навучання і выхавання.- Мн.:БДУ. 2023.- 216 с. - 3 экз.

Вучэбна-метадычны дапаможнік прызначаны для настаўнікаў гісторыі ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі. Змест выдання адпавядае дзеючай вучэбнай праграме і вучэбнаму дапаможніку для 6-га класа ўстаноў адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі "Гісторыя Беларусі са старажытных часоў да канца XV ст." пад рэдакцыяй І.А. Марзалюка (выдадзены ў 2023г.). У выданні змешчаны рэкамендацыі па выкладанні кожнай з тэм, прадугледжаных вучэбнай праграмай для 6 класа. Прапанаваны таксама распрацоўкі ўрокаў абагульнення і ўрока "Наш край". Да кожнай тэмы вызначаны мэты і задачы, а таксама прадметныя, метапрадметныя і асобасныя кампетэнцыі, на фарміраванне якіх арыентавана выкладанне гісторыі ў 6-м класе ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі.

Навумчык, М. І. Беларуская пітаратура ў 6 класе: вучэб.-метад. дапам. для настаўнікаў устаноў адукац.. якія рэаліз. адукац. праграмы агул. сярэд. адукац., з беларус. і рус. мовамі навучання і выхавання.- Мн.:НІА. 2023.- 256 с.- 3 экз.

У вучэбна-метадычным дапаможніку змяшчаюцца рэкамендацыі па правядзенні ўрокаў у 6 класе. Прапанаваныя матэрыялы і метадычныя парады дапамогуць настаўніку паспяхова рэалізаваць асноўныя патрабаванні вучэбнай праграмы, будуць садзейнічаць фарміраванню прадметных, метапрадметных, асобасных кампетэнцый вучняў. Адрасуецца настаўнікам беларускай мовы і літаратуры ўстаноў адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, з беларускай і рускай мовамі навучання.

Захарова, С. Н. Русская литература в 9 классе: учеб.-метод. пособ. для учит. учрежд. образован., реализ. образоват. программы общ. сред. образован., с белорусс. и рус. языками обуч. и воспит./С.Н. Захарова, Н.И. Черкес.- Мн.: НИО, 2023.- 250 с. - 3 экз.

Данное пособие представляет собой часть учебно-методического комплекса по русской литературе для 9-го класса. На основе действующей учебной программы "Русская литература. 9 класс" предлагается авторское видение поурочного планирования, форм проведения занятий, при разработке методических рекомендаций учитывался опыт российских и белорусских методистов - авторов аналогичных пособий разных лет, обобщались разработки отечественных учителей-практиков. Методические рекомендации ориентированы на работу с учащимися разного уровня подготовленности и мотивированности к учению. Для каждого урока предусмотрена вариативность предложенных заданий, чтобы учитель мог выбрать те из них, которые максимально соответствуют его индивидуально-личностным возможностям, стилю педагогического управления и представлениям о ходе занятия, уровню подготовленности учащихся и материально-техническому обеспечению учреждения образования.